Где и кем работать, какая зарплата после окончания программы "Народно-сценический танец" в Самаре

• Творческо-исполнительской деятельностью (в качестве артиста ансамбля песни и танца, танцевального коллектива - солиста, дуэтного и ансамблевого исполнителя, в концертно-театральных организациях, танцевальных коллективах).
• Педагогической деятельностью (учебно-методическое и документальное обеспечение учебного процесса в детских школах искусств по видам искусств, других образовательных организациях дополнительного образования, общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях).

Основные должностные обязанности:

• Исполнение хореографического репертуара в соответствии с программными требованиями и индивидуально-творческими особенностями.
• Исполнение различных видов танца: классический, дуэтно-классический, народно-сценический, историко-бытовой, современный.
• Подготовка поручаемых партий под руководством репетитора, хореографа, балетмейстера.
• Создание художественно-сценического образа в соответствии со стилем хореографического произведения.
• Определение средства музыкальной выразительности в контексте хореографического образа.
• Сохранение и поддерживание собственной внешней физической и профессиональной формы.
• Владение культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.
• Осуществление педагогической и учебно-методической деятельности в детских школах искусств, других организациях дополнительного образования, в общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях.
• Использование знания в области психологии и педагогики, специальных и теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
• Использование базовых знаний и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока.
• Применение классических и современных методов преподавания, анализ особенностей отечественных и зарубежных танцевальных хореографических школ.
• Использование индивидуальных методов и приёмов работы с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
• Планирование развития профессиональных умений обучающихся.